Cosa significa scrivere da un punto di vista psicologico? E da un punto di vista pedagogico? Gli studi e le ricerche degli ultimi decenni hanno tentato di dare una risposta a queste due domande, nell'ottica di un percorso continuo ed integrato tra due discipline che spesso si incontrano, sia dal punto di vista concettuale che operativo. In questo volume viene affrontato il tema dell'apprendimento del sistema di scrittura, nel tentativo di offrire una panoramica teoricopratica che possa essere di ausilio sia al professionista che opera nel campo della diagnosi, sia all'operatore che svolge la propria attività nel sistema scolastico. Partendo da riflessioni di carattere psicopedagogico, vengono esposti i risultati di uno studio condotto su un gruppo di bambini con Sviluppo Tipico a confronto con un gruppo con Sindrome di Down, nel tentativo di tracciare anche solo le linee guida dei percorsi di apprendimento di soggetti con disabilità, nell'ottica della costruzione di un Piano Educativo Individualizzato.
