Il dibattito internazionale evidenzia che i sistemi scolastici dei paesi democratici, orientati a promuovere equità e qualità delle competenze degli studenti, necessitano di azioni continue di sostegno alla professionalità dei docenti e alle loro competenze didattiche. Nello specifico, la messa in atto di strategie di valutazione formativa delle prassi didattiche, soprattutto attraverso l'osservazione sistematica in classe, costituiscono opportunità importanti per sostenere la riflessione, per promuovere un effettivo processo di miglioramento dell'azione didattica, del contesto e della professionalità del docente. La ricerca presentata in questo volume ha come oggetto la valutazione formativa delle prassi didattiche dell'insegnante di scuola primaria, mediante lo sviluppo di strumenti d'osservazione in grado di innescare processi di valutazione formativa, mirati a promuovere un'innovazione e un miglioramento dell'azione didattica, del contesto e della professionalità docente.
